lærere har lenge kjempet om hvordan de kan få elevene til å bli mye mer spenstige og forbedre tankegangen.
Book Growth Mindset Teacher Workshop
En populær teori, pioner av Carol Dweck, professor i psykologi ved Stanford University, er ideen om vekstdanett. Dweck diskuterer at noen studenter mener evnen er formbar og kan forbedres (et tankesett), mens andre tror det er satt i stein, sannsynligvis valgt Kawasaki Frontale Skjorter ved fødselen (et fast tankesett). Bevis tyder på at de med en tankegang for vekst oppsøker tilbakemelding om hvordan de blir bedre, vedvarer med arbeid lenger og takler bedre forandring – alle holdninger lærere ønsker å utvikle seg i sine unge anklager.
Hvordan kan lærere oppmuntre til et tankesett?
Når du jobber med unge mennesker, kan du velge hvilken atferd å rose som kan ha stor innvirkning. I en studie var det langt mye mer sannsynlig at barn i en til tre år gammel som ble rost for sin innsats mye mer sannsynlig å utvikle en vekstdanett fem år senere (PDF). Dette er fordi beredskapsinnsats tilbyr en designmal for små barn å følge, mens berømmende evne ikke gir dem noen guide til hvordan de skal oppføre seg neste gang.
I tillegg til å tenke på tilbakemeldingene du tilbyr klassen din, er det visse spørsmål du kan stille for å få dem til å tenke på sitt eget tankesett:
“Er innsatsen i dag verdt belønningen i morgen?”
Få elevene til å bruke noen minutter på å skrive ned hvordan det å gjøre det bra på skolen kan hjelpe dem med å oppnå fremtidige mål. Kombiner dette med å lære dem at deres evne kan forbedres, og du har en kraftig kombinasjon.
Dette får studentene til å plassere mye mer innebærer og verdi på hva de lærer, samt å styrke deres tro på at de kan bli bedre. Det fører til at studenter legger mye mer krefter og oppmerksomhet i studiene.
En fersk undersøkelse av denne metoden viste en betydelig forbedring i studentkarakterer (PDF). Interessant nok fant det elevene som hadde mest fordel av de som var i fare for å droppe ut av skolen.
“Føler du deg truet av vellykkede mennesker?”
Noen studenter ser tester som en sjanse til å utforske hvor mye de har lært. Andre bruker det som en sjanse til å sammenligne seg med klassekameratene. Psykologer har funnet ut at kontinuerlig å sammenligne deg selv med andre kan ha en negativ innvirkning på din selvtillit, motivasjon, selvledelse og akademiske prestasjoner.
I stedet for å føle seg truet av andre menneskers suksess, er AZ Alkmaar Skjorter en mye mer sunn metode å ønske å lære av dem. Hvordan gjør de det de gjør? Hvordan er tankegangen deres? Be elevene velge noen de beundrer – for eksempel Larry Page, administrerende direktør i Google, Michael Jordan eller JK Rowling – og oppmuntre dem til å forske på tankegangen.
Dette kan være et enkelt helgeprosjekt. Be elevene undersøke hvilke hindringer de har hatt å erobre eller deres mening om å jobbe hardt for å maksimere talentet deres. Mandag morgen, la elevene dine presentere funnene sine i klassen.
“Bruker du mye mer tid på å stille spørsmål ved tilbakemeldingene du får eller iverksette tiltak?”
Noen mennesker bruker mye mer tid på å stille spørsmål ved tilbakemeldingene de får, i stedet for å svare på den. Dette er fordi det de virkelig ønsker er ros, så når de får negative tilbakemeldinger, føler de seg personlig angrepet. Men å lære å forbedre deg fra dine feil Celta de Vigo Skjorter er en essensiell livsferdighet og er sentral for å utvikle et vellykket tankesett.
Dette innebærer ikke at lærere burde ta i bruk en Simon Cowell -metode med brutal ærlighet; Å veilede studentene mot å være komfortable med å motta tilbakemeldinger og gi dem selvtilliten til å handle på det vil tjene dem godt. Dette blir vanligvis best gjort privat, på individuell basis, da det vil fjerne bekymringen for at noen studenter har å bli bedømt offentlig.
“Du har hatt et tilbakeslag. Hva ville du gjort annerledes neste gang?”
Dette spørsmålet unngår noen dom på en students evne. Det kan også hindre dem i å dvele ved fortiden fordi det lar dem ha en følelse av kontroll over situasjonen.
Psykologer bruker begrepet “metakognisjon” for å beskrive å være klar over og kontrollere din egen tankeprosess. Å spørre hva du vil gjøre annerledes er et fantastisk eksempel på dette; Det hjelper studentene å analysere og reflektere over deres tankeprosess. Å utvikle metakognitive ferdigheter har vist seg å være en av de mest effektive måtene å hjelpe elevene med å forbedre karakterene sine.
Dette er en effektiv teknikk da det hjelper elevene med å forbedre hvordan de planlegger, overvåker og analyserer tankene og atferden. Studenter som har sterk metakognisjon har typisk en tankegang og høye nivåer av spenst.
Det finnes mange andre spørsmål som vil hjelpe elevene med å utvikle både metakognisjon og tankesett. Disse inkluderer: Hvem kan jeg be om hjelp? Hva kunne jeg ha gjort det bedre?
En siste tanke
Den voksende forskningen på vekstdanett er en spennende utvikling innen utdanning. Men vi jobber fremdeles med hva som er den beste måten å hjelpe studentene på. Legge til rette for en vekst sinnnull